Guíacientífica de las altas capacidades 611 Año: 2014 Autor: Consejo General de los Colegios Oficiales de Médicos de España ; Organización Médica Colegial ; Consejo
detectados(0,33% en el conjunto de España), la reducida proporción de las altas capacidades intelectuales en com-paración al conjunto de los ACNEAEs (4,2% del total) y la predominancia de cifras de sexo masculino sobre el femenino en el panorama nacional (55,4 % y 44,6% respectivamente). Además, la Educación Primaria se conforma
Diagnósticode las altas capacidades .. 20 2.6. Medidas de respuesta educativa para alumnado con altas Guía para la detección de altas capacidades y propuesta de intervención en el aula de 3º Primaria el Decreto 39/1998, de 31 de marzo, del Gobierno Valenciano, de Ordenación de la educación, establece las medidas GUÍA CIENTÍFICA DE LAS ALTAS CAPACIDADES. Declarada de Interés Científico y Profesional. (Resolución de 27.1.2014) Autores: CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE MÉDICOS DE ESPAÑA. Con la colaboración: CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE ALTAS CAPACIDADES Para todos los padres.
Boal M.T. y Expósito, M.M. (2011). Medidas de intervención específicas para alumnos con altas capacidades en la Comunidad de Madrid: respuestas educativas y programas de enriquecimiento. En J.C. Torrego (Coord.), Alumnos con Altas Capacidades y aprendizaje cooperativo. Un modelo de respuesta educativa (pp. 53-87). Madrid:
Estapublicación ha sido realizada por la Organización Médica Colegial de España, el Consejo Superior de Expertos en Altas Capacidades y la Fundación para la
Segúndatos del Ministerio de Educación, en España hay 300.000 alumnos que poseen altas capacidades en alguno de los periodos de la educación escolar obligatorias.Sin embargo, más del 99% de 2X0pKXV.
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